政治名师在线：黄新建（莆田市教师进修学院政治组教研员）最后一个月，学生应回归教材和《考试大纲》，查缺缺漏，特别是要落实一些重要三级知识点的掌握情况，深入理解其内涵和外延，保证在解答小角度设问的主观题时能够有效准确地调动和运用具体知识。同时，也要注重宏观把握知识，理解知识点间的内在逻辑关系。
教师需引导学生关注社会热点，注重理论联系实际。全国卷政治试题具有鲜明的时代特点，紧密联系社会热点，所以最后复习要注重时政热点与教材知识点的结合，以问题为导向进行知识的实际构建和运用，注重知识的迁移。
强化训练，精选试题，提高训练的针对性。在高考(精品课)的最后阶段的复习过程中，要结合近几年来文综测试反映较好的试题，进行思维过程的训练，熟悉高考文综试题的命题思路，领悟试题的设计立意、设问角度、答案组织等关键环节。通过练习查漏补缺，对各种题型解法进行归纳总结，掌握答题规律、技巧，提高应试能力。
教师对每次的试题要精心筛选，精细评讲，做到举一反三。既要注重集体学法指导，又要注重加强个别辅导，开展诊断式教学。对个体区别对待，加强具体的培优补差工作，对低中高三个档次的学生分别进行推、促、提的努力。学法指导侧重于三个方面，即知识规律、学习规律和应用规律的掌握。
历史名师在线：林炳勇（莆田市教师进修学院历史组组长）历史学科的核心素养是新课标制订的重要关键变化，必然会体现在全国高考试题之中。2020年的高考命题已明确要求体现这种变化。因此，在迎考最后复习阶段应该认真学习历史学科核心素养的五项能力要求，比照这些要求落实到练习中。
重点解读和借鉴全国卷高考典型题例的考查思路和意旨研读这些极具代表性和示范意义的高考真题，可以从中领会全国卷的方向，领悟命题的思路、方法、规律与趋势，揣摩原试题设问和答案的命制构想与思路，更需要跟进和模仿全国卷试题的手法和风格，从多触角、多角度设计新问题。
注重实效，从纵、横向夯实历史基础，构建知识网络体系要引导学生分别建立章节知识结构体系、单元知识结构体系、单元内专题知识结构体系、模块式专题知识结构体系等。使学生形成通史概念和中外历史关联概念，建构起较为完善的知识网络，真正摆脱“就书教书”模式，实现基于并高于教材的“课程”教学。
加强审题与规范答题指导适度和有针对性的进行分类、分层训练，引导学生去学会如何获取材料信息，如何审题，如何采分和语言表达。通过选择不同的选择题的类型，进行精练精讲，提高学生答选择题的正确率。
加强各题型训练每周进行一次文综考试、选择题限时训练、非选择题限时训练，每一份文综训练均列出双向细目表，尽可能覆盖考纲所要求的全部考点，通过训练，强化学生的答题速度，提高学生的解题能力和解题技巧。历史选考题放在文综全卷的最后，不少考生缺乏整体时间安排，放弃作答或胡乱作答，失分严重。学生可结合自己的特点，确定历史答题顺序，先易后难。
加强集备，整体提升教师可以充分利用市高三历史学科指导组的公共邮箱和福建高中历史QQ群平台，加强同行之间的交流，以取长补短。考试后做好质量分析，充分挖掘考试的价值，认真做好教学反思，要对学生考试的得失情况进行全面的深层次的反思，把基础性评价、诊断性评价和发展性评价有机结合起来，从教和学两个维度进行反思，在集体探究的前提下进一步优化我们的备考策略。
地理名师在线：陈炳莲（莆田市地理学科领衔名师，市教师进修学院地理教研员）高考复习进入了最后的关键时期，地理复习要重点讲究方法和效率，建议考生做到以下几点：
深入研究全国地理卷，熟悉命题风格今年高考是七年自主命题考试后的首次回归全国卷，广大师生对地理全国卷的特点和命题风格不熟悉，所以要深入研究考纲和近年全国卷，把握地理全国卷命题特点和风格，掌握答题思路和切入点。
对照考纲和课标，查缺补漏针对考纲和课标要求，查缺补漏，对所有的原理、规律等进行逐一排查和落实，强化基础，针对典型区域归纳构建相应的知识网络体系；收集错题，反思错因，并通过相关的小专题（如气候对农业的影响、洋流的影响），进行针对性训练，重点突破。图文转化及图表技能是地理考试的重点，学生要注重地理图表技能的归纳和整理，应与地图册形影不离，并在脑海中形成多维立体动态图像，利用图表使已知和未知的知识联系、叠加，巩固和提升地理学科技能。
重视审题与答题规范性的训练答题是否规范越来越成为整张试卷的区分点。最后阶段要进行适当的答题训练，养成良好的答题习惯：语言规范、条理清晰、答题全面、答题有效性强——对试题提供的材料进行有效、全面的获取，并进行综合分析和理解的基础上进行答题。